Studente wat nog baie jonk is, sukkel dikwels om die konsep van aftrekking te verstaan. As u 'n onderwyser is en die konsep van aftrekking aan studente wil leer, probeer om die konsep voor te stel op 'n interessante en verstaanbare manier vir studente. Nadat u die basiese konsepte van aftrekking verduidelik het, probeer dan verder met die konsep van tweesyfer-aftrekking. Sodra studente dit goed onder die knie het, probeer om verskillende konsepte wat hulle kan gebruik om aftrekprobleme, soos Common Core, op te los.
Stap
Metode 1 van 4: Onderrig aftrek deur voorwerpe of beelde
Stap 1. Skryf of bied mondeling 'n storieprobleem met aftrekprobleme aan studente aan:
Daar is 8 lemoene op die tafel, 3 lemoene word deur Jordan geëet. Hoeveel lemoene bly oor?
Stap 2. Stel die probleem voor met prente
Teken eers 8 oranje sirkels op die bord of 'n stuk papier. Laat die studente daarna die getal tel en merk elke sirkel met 'n getal. Trek 3 sirkels deur terwyl jy verduidelik dat Jordan 3 lemoene geëet het. Vra die studente hoeveel lemoene daar nou oor is.
Stap 3. Stel die probleem voor met voorwerpe
Plaas 8 lemoene op die tafel en vra studente om die getal te tel. Neem daarna 3 lemoene van die tafel terwyl u verduidelik dat Jordan 3 lemoene geëet het. Laat studente die aantal lemoene wat oorbly, tel.
Stap 4. Skryf die vergelyking neer
Verduidelik dat storieprobleme ook deur 'n vergelyking voorgestel kan word. Maak seker dat u hulle altyd lei in die proses om storieprobleme in wiskundige vergelykings te verander.
- Vra hoeveel lemoene op die tafel is. Skryf die nommer "8" op die bord.
- Vra hoeveel lemoene Jordan geëet het. Skryf die nommer "3" op die bord.
- Vra die studente of dit 'n optel- of aftrekprobleem is. Skryf 'n "-" teken tussen die syfers "8" en "3".
- Laat studente na antwoorde op die vergelyking "8-3" soek. Skryf 'n "=" teken gevolg deur die getal "5."
Metode 2 van 4: Onderrig aftrek met die aftellingsmetode op die getallelyn
Stap 1. Skryf 'n storieprobleem wat 'n aftrekprobleem bevat, mondelings voor of skryf dit aan studente:
Daar is 10 honde in die troeteldierwinkel, waarvan 6 deur hul nuwe eienaars aangeneem is. Hoeveel honde bly in die troeteldierwinkel oor?
Stap 2. Gebruik die hulp van 'n getallelyn om die probleem op te los
Trek eers 'n getallelyn met die nommers 0-10 op die bord. Vra die studente daarna om die aantal honde in die troeteldierwinkel te noem. Nadat die studente geantwoord het, sirkel die nommer "10" op die bord. Vra dan weer hoeveel honde aangeneem is. As studente “6” antwoord, vra hulle om 6 getalle af te tel van 10 (9, 8, 7, 6, 5, 4) totdat hulle die nommer “4” bereik. Vra daarna weer hoeveel honde daar by die troeteldierwinkel oor is.
Stap 3. Skryf die vergelyking neer
Verduidelik dat storieprobleme ook deur 'n vergelyking voorgestel kan word. Maak seker dat u hulle altyd lei in die proses om storieprobleme in wiskundige vergelykings te verander.
- Vra hoeveel honde daar in die troeteldierwinkel is. Skryf die nommer "10" op die bord.
- Vra hoeveel honde aangeneem is. Skryf die nommer "6" op die bord.
- Vra die studente of dit 'n optel- of aftrekprobleem is. Skryf 'n "-" teken tussen die syfers "10" en "6".
- Laat studente na antwoorde op die vergelyking "10-6" soek. Skryf 'n "=" teken gevolg deur die getal "4."
Metode 3 van 4: Onderrig van aftrekking deur feitefamiliekonsepte
Stap 1. Stel die konsep van feitefamilie aan studente voor
Trouens, 'n feitefamilie is 'n groep wiskundige probleme wat uit dieselfde getalle bestaan. Die getalle 10, 3 en 7 vorm byvoorbeeld 'n feitefamilie. Die drie getalle kan op verskillende maniere bygevoeg of afgetrek word; U kan twee vergelykings genereer deur slegs hierdie drie getalle te gebruik:
- 10-3=7
- 10-7=3
- 7+3=10
- 3+7=10
Stap 2. Skryf 'n storieprobleem wat 'n aftrekprobleem bevat, voor of skryf dit mondelings aan studente:
Ek het 7 lekkergoed. As ek 3 lekkergoed eet, hoeveel snoepies bly daar oor?
Stap 3. Gebruik die feitefamiliekonsep om die probleem op te los
Lei studente stap vir stap deur die proses:
- Vra die studente watter probleem hulle wil oplos. Skryf "7-3 =?" op die swartbord.
- Vra hulle om die derde lid van die feitegroep te identifiseer. Skryf die volgende vergelykings op die bord: "3+_ = 7"; “_+3 = 7”; "; “7 -_ = 3”; en 7-3 = _”Vra die studente daarna om die resultate te lees en die probleem in te vul met die antwoorde wat hulle gegee het.
Metode 4 van 4: Bekendstelling van algemene kernkonsepte
Stap 1. Leer die konsep van aftrekking in Common Core
Trouens, Common Core is 'n nuwe leerstandaard wat deur die meeste state in Amerika toegepas word. In Common Core word die basiese konsep van aftrekking verduidelik deur die afstand tussen twee getalle. Om die konsep aan studente te verduidelik, teken 'n getallelyn met die getalle 1-10 op die bord.
- Gee daarna 'n basiese aftrekprobleem aan studente: 9-4 = ?.
- Vind die ligging van die nommer 4 op die getallelyn. Verduidelik aan studente dat hierdie plek hul vertrekpunt is.
- Vind die ligging van die getal 9 op die getallelyn. Verduidelik aan studente dat die plek die eindbestemming is.
- Vra die studente daarna om die afstand tussen die twee getalle te meet of te bereken: "5, 6, 7, 8, 9."
- Die afstand tussen die twee getalle is 5. Dus, 9-4 = 5.
Stap 2. Laat studente die tweesyfer-aftrekprobleem oplos
Verduidelik aan studente dat daar twee punte is wat hulle moet stop voordat hulle by hul bestemming aankom.
- Gee studente 'n tweesyfer-aftrekprobleem: 73-31 = ?.
- Vind die plek van die nommer 31 op die getallelyn. Dit is die beginpunt.
- Vind die ligging van die nommer 73 op die getallelyn. Dit is die einddoel.
- "Stop" by die eerste tiende na 31. Dus is u eerste stop 40. Meet daarna die afstand tussen 31 en 40 en skryf die antwoord neer: 9.
- 'Stop' by die tiendes wat nader aan 73 is. U tweede stop is dus 70. Meet dan die afstand tussen 40 (eerste stop) en 70 (tweede stop) en skryf die antwoord neer: 30.
- "Beweeg" vanaf 70 (tweede stop) na u eindbestemming (73). Meet die afstand tussen hulle en skryf die antwoord neer: 3.
- Voeg hierdie drie resultate bymekaar: 9+30+3 = 42. Dus, 73-31 = 42.
Stap 3. Laat studente die driesyfer-aftrekprobleem oplos
By die oplossing van dubbelsyfer-aftrekprobleme, verduidelik aan studente dat die toeneem nie net die tussenstop is nie, maar ook die afstand tussen elke tussenstop.
- Gee studente 'n driesyfer-aftrekprobleem: 815-398 = ?.
- Vind die ligging van die nommer 398 op die getallelyn. Dit is die beginpunt.
- Vind die ligging van die nommer 815 op die getallelyn. Dit is die einddoel.
- "Stop" by die eerste tiende na 398. U eerste stop is dus 400. Meet die afstand tussen 398 en 400 en skryf die antwoord neer: 2.
- "Stop" by die tiendes wat nader aan 815 is. U tweede stop is dus 800. Meet die afstand tussen 400 en 800 en skryf die antwoord neer: 400.
- "Stop" by die tiendes wat nader aan 815 is. U derde stop is dus 810. Meet die afstand tussen 800 en 810 en skryf die antwoord neer: 10.
- "Beweeg" van die derde stop na u eindbestemming, wat die nommer 815 is. Meet die afstand en skryf die antwoord neer: 5.
- Voeg al die getalle by: 2+400+10+5 = 417. Dus, 815-398-417.
