Dit is 'n waardevolle ervaring om iemand te leer lees. Gebruik die onderrigstappe en instruksies hieronder, óf om 'n kind te leer om sy eerste boek te lees, óf om 'n vriend te leer om sy geletterdheidsvaardighede te verbeter.
Stap
Metode 1 van 3: Noodsaaklike dinge om te onderrig
Stap 1. Leer die alfabet
Die eerste stap om te lees is om die letters van die alfabet te herken. Gebruik plakkate, witborde of notas om die alfabet te skryf en te vertoon. Leer studente letters totdat hy elke letter verstaan. Gebruik die alfabetlied om hulle te help onthou.
- Sodra die leerder die volgorde van die alfabet ken, daag hom uit om 'n paar letters in 'n ry te skryf en vra hom om dit te memoriseer.
- U kan ook 'n letter noem en hom vra om daarop te wys.
- As u 'n kind leer, moet u eers die letters van hul eie naam aan hom of haar leer. Dit maak die aanleer van die letters persoonlik en belangrik. Omdat dit iets belangrik is vir die kind - sy eie naam - "besit" die kind sy leer en sal dit opgewonde wees. As u jong kinders leer, moet u eers hul eie name leer. Dit laat hulle nader voel en vind dit belangrik om die alfabet te leer. Omdat hy belangrik voel, voel hy meer geïnteresseerd in leer.
Stap 2. Leer die klank
As u studente die alfabet ken, moet u ook die uitspraak leer. Dit is nie genoeg om die name van die letters te leer nie, want elke letter kan anders gesê word, afhangende van die woord. Byvoorbeeld '' Die g 'in' groen 'verskil van die' g 'in die woord' kameelperd '.
'Sodra studente die noemers onder die knie het, kan hulle oefen om dit te kombineer om woorde te vorm.
- Hierdie kennis is die basiese klank in die manier waarop dit uitgespreek word, en hul vermoë om verskillende woorde te vorm, word fonemiese bewustheid genoem.
- Leer die klank van elke letter. Gee voorbeelde wat met elke letter begin en vra studente om ook voorbeelde te noem.
- U kan ook 'n woord noem en studente vra wat die eerste letter van die woord is.
- U kan studente verskeie letterpare leer wat 'n sekere uitspraak lewer, soos 'ch', 'sh', 'ph', 'qu', 'gh' en 'ck'.
Stap 3. Leer kort, enkele lettergrepe
Stel studente in kennis van basiese lees deur vir hulle woorde met een lettergreep en drie letters te wys. Beginners is gewoonlik beter in staat om woorde te leer met konsonant-klinker-konsonantpatrone, soos CAT en HOND.
- Begin deur studente te vra om eenvoudige woorde met een lettergreep te lees, soos "sit". Laat studente toe om elke letter te noem, en laat hulle probeer om die woord te lees. As die student 'n fout maak, vra weer hoe dit uitgespreek word. Studente sal dit leer en onthou, of dit moet ook herinner word. As die woord reg gelees word, prys dit.
- Herhaal hierdie proses met 'n ander eenvoudige woord. As u vyf woorde bereik, herhaal die eerste woord en kyk of die student dit vinniger kan lees.
- Gaan voort met die bekendstelling van nuwe woorde, geleidelik leer u meer en meer komplekse woorde.
Stap 4. Leer sigwoorde
Sigbare woorde is woorde wat uit u kop geleer word, in teenstelling met ander woorde wat u moet uitspreek. Baie sigwoorde soos "pa", "weer" en "vriend". Om hierdie rede is dit belangrik dat lesers hierdie woorde herken sodra hulle dit gelees het.
- Die sigbare woorde is in verskeie lyste versamel, soos die Dolch Sight Word Series en die Fry List.
- Probeer om elke woord met 'n illustrasie te assosieer om sigbare woorde te leer. Deur hierdie woorde te illustreer, help studente om belangrike verbindings tussen voorwerpe en woorde te maak.
- Prentkaarte of plakkate met prente en geskrewe woorde is goeie onderrigmiddels.
- Herhaling is die sleutel tot sigbare woordonderrig. Beginnerlesers moet die geleentheid kry om die sigbare woord verskeie kere te lees en te skryf. Herhaling is 'n goeie strategie om studente te help om hierdie woorde te onthou.
Stap 5. Bou woordeskat
'N Student se woordeskat word bepaal deur die paar woorde wat hulle ken en verstaan nadat hulle dit gelees het. Ontwikkel studente se woordeskat as 'n integrale deel van hul leer om te lees. Hoe wyer die woordeskat, hoe meer woorde kan u lees en verstaan. U kan studente op verskeie maniere help om hul woordeskat te ontwikkel:
- Deur hulle aan te moedig om meer te lees en te onderskei tussen elke tipe teks wat hulle lees. By die lees, vra studente om woorde te onderstreep wat hulle nie ken nie, en verduidelik of help hulle om die betekenis in 'n woordeboek op te soek.
- Leer hulle die definisie van elke woord of kenmerk in 'n woord, soos die basiese betekenis, voorvoegsel en agtervoegsel.
- Gebruik die assosiasiemetode om studente te help om die verband te teken tussen wat hulle weet en die woord wat hulle nie ken nie. 'N Voorbeeld is die kombinasie van nuwe woorde met sinonieme.
Stap 6. Bou vlotheid
Vlotheid is die vermoë om vinnig en akkuraat te lees, met die regte ritme, intonasie en uitdrukking. Beginnerlesers beskik nie oor hierdie vermoë nie. Gevolglik sukkel hulle soms om tekste te lees wat hul vermoëns oorskry. Sonder vlotheid sal 'n leser al sy energie fokus op die voorlesing van die woord wat hulle lees, maar nie die betekenis daarvan absorbeer nie. As dit gebeur, beteken dit dat die leser nie die betekenis van die teks verstaan nie, dus is die leesvermoë nutteloos.
- Sommige lesers wat nie vlot is nie, sal opgee terwyl hulle lees, en ken nie die pouse nie. Ander lees uitdrukkingloos en sonder om die toon te verander, sal hulle vinnig lees sonder om die betekenis daarvan te ken.
- Die beste manier om hul vlotheid te verbeter, is deur herhaling. By herhalingslees lees studente telkens 'n gedeelte en die onderwyser kan die snelheid en akkuraatheid bepaal, hulle help met onleesbare woorde en voorbeelde gee van hoe om vlot te lees.
- Dit is ook belangrik om seker te maak dat studente vertroud is met verskillende soorte uitspraak. Maak seker dat u studente bewus is van leestekens, soos kommas, punte, vraagtekens en uitroeptekens, wat 'n uitwerking op leesvloei en intonasie tydens lees sal hê.
Stap 7. Toets u leesbegrip
Leesbegrip is die proses om die betekenis van wat gelees word, te konstrueer. Om 'n teks te verstaan, moet 'n leser die woord wat hy sien, assosieer met die werklike betekenis daarvan. U hoofdoel is om u student die teks wat hy lees te laat verstaan, want sonder begrip is lees betekenisloos.
- Om u studente se vordering te toets, moet u hul leesbegrip toets. Gewoonlik kan dit gedoen word deur studente te vra om te lees en vrae te beantwoord oor wat hulle gelees het. Die eksamenformaat bestaan uit meervoudige keuse, kort antwoord en kort invul.
- U kan ook u studente se kennis van strategieë in leesbegrip toets deur vrae tydens die lees te vra en hulle te vra om die gevolgtrekking te gee van wat hulle so pas gelees het.
Metode 2 van 3: Onderrig aan kinders
Stap 1. Lees die storie vir u kind voor
Lees dit so gereeld as moontlik vir hulle, dit leer u kind dat lees lekker is en leer hom hoe om te lees. Om vir kinders te lees, kan ook 'n goeie band wees en sal hulle boeke liefhê.
- U kan vir kinders begin lees as hulle kleuters is. Gebruik prenteboeke, tekstuurboeke en storieboeke voor slaaptyd vir kinders. As hulle ouer word, kan u hulle 'n alfabetboek of 'n boek leer waarmee hulle rym.
- Betrek u kind deur hom vrae te stel oor die inhoud van die boek en die prente daarvan. Om u kind vrae te stel oor die boek wat u saam lees, maak die hele ervaring meer interaktief en moedig die kind aan om werklik te verstaan wat hy sien en lees. Nooi kinders uit om betrokke te raak deur vrae te stel oor die inhoud van die boek en die prente. Deur vrae te stel, word die leerproses meer interaktief en ondersteun dit kinders om te verstaan wat hulle sien en lees.
- By babas moet jy probeer om sekere foto's aan hulle te wys en dinge te vra soos "Het jy die trekker gesien?" terwyl hy na die trekker wys. Dit sal hul woordeskat help en hulle besig hou tydens die leesproses. Terwyl hy ontwikkel, wys na 'n dier soos 'n kat of 'n skaap en vra hulle om die geluid na te boots - soos 'miaau' of 'muck'. Dit leer babas om te verstaan wat hulle sien, sowel as vermaak!
Stap 2. Stel 'n goeie voorbeeld
Selfs as u kind van kleins af belangstel om te lees, sal hy vinnig belangstelling verloor as niemand lees of hom aanmoedig om tuis te lees nie. Kinders leer deur hul voorbeeld, dus neem 'n boek en wys vir u kind dat lees ook iets is wat volwassenes geniet.
Selfs as u baie besig is, probeer u kind ten minste 'n paar minute elke dag laat sien dat u lees. U hoef nie klassieke romans te lees nie. Lees koerante, kook boeke, dit is alles aan jou
Stap 3. Kyk na die prentjie
Om na prenteboeke te kyk, is 'n uitstekende manier om woordeskat op te bou en kinders te help om te verstaan wat in die verhaal voorkom. Voordat u 'n nuwe boek lees, draai die bladsye om, lewer kommentaar op die foto's. Wys kinders hoe om leidrade te vind wat hulle help lees.
- Stel vrae wat hulle deur die foto's kan beantwoord. As daar byvoorbeeld 'n kleurwoord is, vra watter prentjie die woord vandaan kom.
- Prys hulle as die antwoord korrek is, en stel weer vrae om hulle te ondersteun as hulle begin moed opgee.
Stap 4. Gebruik diversiteit
As dit kom by die keuse van studiemateriaal, 'n mengsel van prenteboeke wat hulle alleen kan lees, boeke wat 'n bietjie moeiliker is om saam te lees en ander materiaal waaruit u kan kies, soos tydskrifte of strokiesprente.
- Die gebruik van 'n verskeidenheid leermateriaal en aktiwiteite help hulle om te dink dat lees 'n prettige aktiwiteit is.
- Het u as gunsteling boek as kind wat u met u kind wil deel? Hoe meer boeke jy lees, hoe meer sal jy daarvan hou.
Stap 5. Wees kreatief
Kreatiwiteit is nodig om jong kinders te onderrig. As u kind meer gestimuleer word deur die leerproses, sal dit vir u makliker wees om aandag te trek en hulle sal vinniger leer. Dink kreatief en verander leer om te lees in 'n prettige aktiwiteit.
- Maak drama. U kan leesverhale lekker maak en leesbegrip deur drama ontwikkel. Sê vir die kinders dat u na die lees van die boek 'n karakter sal kies waarvan hulle hou en in die toneelstuk speel. U kan saam kort scenario's skep, rekwisiete skep en kostuums of maskers dra.
- Probeer letters maak met Play-Doh (speelgoedwas), skryf op die sand of teken op die mat met 'n skoonmaakpyp.
Metode 3 van 3: Onderrig van volwassenes
Stap 1. Verstaan dat die onderrig van volwassenes moeiliker sal wees
Volwassenes leer nie vinnig nuwe dinge nie, en dit sal moeiliker wees om uitsprake en woorde wat kinders maklik verstaan, te onthou. Die onderrig van volwassenes is immers ook 'n waardevolle ervaring. U benodig net tyd en geduld.
- Anders as kinders, kan volwassenes nie elke dag ure in die klas deurbring nie. As hulle werk en gesinne het, het hulle slegs 'n paar uur per week tyd om te studeer. Dit sal die leerproses langer neem.
- Volwassenes wat nie kan lees nie, het moontlik slegte ervarings daaraan verbonde dat hulle nie kan lees nie, daarom kan dit moeiliker wees.
Stap 2. Toets hul vaardighede
Om uit te vind hoe u kan begin, moet u die vermoëns van u huidige student toets. Eksamens kan professioneel gedoen word of deur studente te vra om iets te lees of te skryf wat hulle reeds weet, en let op waar die moeilikheid lê.
- Gaan voort om die vlak van u student deur die leerproses uit te vind.
- As hy met sekere konsepte of vermoëns sukkel, gebruik dit as 'n wenk om meer daarop te konsentreer.
Stap 3. Laat hulle veilig voel
Volwassenes wat nie kan lees nie, is gewoonlik bang om nie te kan lees nie. Baie volwassenes sukkel omdat hulle nie selfvertroue het nie en bang is om te laat te studeer. Leer hulle vertroue en maak seker dat niks te laat is nie.
- Maak seker dat hulle vertroud is met die spreektaal en berei woordeskat voor om te leer lees.
- Baie volwassenes verberg hul leesgestremdheid vir onderwysers, familie en kollegas. Laat hulle weet dat daar niks meer is om oor skaam te wees nie en dat u hul moed respekteer om na u te kom lees.
Stap 4. Gebruik gepaste materiaal
As u volwassenes onderrig, soek materiaal wat nie te kinderagtig is nie. Hou in gedagte dat kinderboeke 'n maklike uitgangspunt kan wees, aangesien dit eenvoudige woorde gebruik om die verband tussen letterpatrone en uitspraak aan te toon.
- Hou in gedagte dat as u te moeilike materiaal gebruik, dit ook maklik kan opgee.
- Gebruik materiaal wat uitdagend is, maar studente steeds kan help om hul vaardighede en selfvertroue te ontwikkel.
Stap 5. Maak dit relevant
Probeer materiaal interessant en relevant vir u studente gebruik. Deur relevante materiaal te gebruik, maak u die leerproses minder moeilik en moedig u dit aan deur praktiese toepassings te demonstreer om te leer lees.
- Probeer om verkeerstekens, koerantartikels of restaurantspyskaarte te gebruik wanneer u oefen.
- Gebruik tegnologie deur vir u studente 'n nuwe woord te stuur wat hulle per SMS moet leer. Dit sal die leerproses interessant en relevant maak vir die alledaagse lewe.
Wenke
- Almal kan leer lees, ongeag hul ouderdom of vlak van skoolopleiding. Een persoon moet 'n ander help, en goeie resultate kom uit die bereidwilligheid om te leer en geduld van die onderwyser.
- Studente moet gemotiveer en geprys word, ongeag die moeite.
- Intermitterende, maar gereelde leerprosesse kan vir beide onderwysers en studente nuttiger en minder vervelig wees. Die daaglikse leerproses was meer suksesvol. Raak gewoond aan die proses sodat die resultate goed is.
- Een benadering werk moontlik nie vir alle nuwe leerders nie. Kombineer verskeie metodes.
- Doen dit geleidelik.
- Die onderwerp van onderrig moet interessant wees. Dit is belangrik. Maak seker dat die idees/konsepte van die lesmateriaal deur die studente erken word. Praat oor die teks voordat u dit lees.
Waarskuwing
- Een benadering werk moontlik nie vir alle nuwe leerders nie. Kombineer verskeie metodes.
- Verskillende soorte leerprogramme is gewoonlik gebaseer op verskillende metodes. U moet 'n klankgebaseerde program kry om met ander materiaal te werk wat studente se aandag trek.
- Let op of die student nie kan onderskei tussen letters en woorde nie. As u ander gestremdhede het, soek professionele hulp om dit te identifiseer, sodat u weet hoe u dit moet leer.
