Vir baie onderwysers wat verantwoordelik is vir die opvoeding van jong kinders, is dit nogal 'n uitdagende taak om aan die behoeftes van alle studente te voldoen en om 'n rustige klaskameromgewing te verseker. Onderwysers pas dit gewoonlik toe om dit te dissiplineer en te bestuur, byvoorbeeld deur die reëls aan die begin van die skooljaar bekend te maak en konsekwent toe te pas totdat die grade toeneem. 'N Ander metode wat tans wyd toegepas word, is om studente te dissiplineer deur positiewe versterking te gee sodat hulle gemotiveer word om hulle goed te gedra, in plaas van om negatiewe versterking te gee, byvoorbeeld om fisiese of verbale straf toe te pas met woorde wat studente afkraak. Boonop dissiplineer baie onderwysers studente deur hulle uit te nooi om saam na oplossings te dink en aan die klas deel te neem, sodat hulle voel dat hul opinies gerespekteer word. Hulle verstaan dus die belangrikheid daarvan om respek te hê en op hulself te vertrou wanneer hulle probleme of probleme hanteer.
Stap
Metode 1 van 3: Bepaling en implementering van klasreëls
Stap 1. Berei klasreëls voor
Bepaal 4-5 reëls wat in die klaskamer toegepas sal word om te verseker dat elke student die perke van gedrag tydens die les verstaan.
- Byvoorbeeld: alle studente is betyds in die klas en gereed om lesse te neem, is bereid om te luister as die onderwyser verduidelik, hul hande opsteek voordat hulle vrae beantwoord, die gevolge begryp wat ontstaan as hulle nie lesse bywoon nie of te laat is met die indiening van opdragte.
- Stel ook reëls op wat vereis dat elke student ander in die klas respekteer en met respek luister na die persoon wat praat. Maak seker dat u ten minste 2 reëls toepas wat direk verband hou met dissipline en hoe u ander in die klas moet behandel.
Stap 2. Vertel studente die reëls en dinge wat hulle op die eerste dag van die nuwe skooljaar moet doen
Neem die regte stappe om die nuwe skooljaar te begin deur die reëls uit te druk en dit aan alle studente te versprei, op die bord te plak of dit op die skool se webwerf te laai vir lees gedurende die hele skooljaar. Verduidelik dat u van alle studente verwag om die reëls te gehoorsaam en dit goed toe te pas.
Stap 3. Noem die negatiewe en positiewe gevolge van die toepaslike regulasies
Verduidelik breedvoerig die gevolge wat studente moet dra wat die vrede tydens die les versteur. 'N Student word byvoorbeeld geag die oortreding van die reëls te hê as hy onderbreek wanneer sy vriend praat, en as gevolg daarvan straf u die student. As studente nie ook hul hulpmiddels aan hul vriende wil leen nie, word dit as 'n oortreding van die reëls beskou en kan dit die waarde van studente -aktiwiteite in die klaskamer verminder. Beskryf 'n situasie wat beskou word as om die leerrus te versteur of klasreëls te oortree.
- Gee ook positiewe gevolge vir studente wat klasreëls nakom, byvoorbeeld studente sal mondelinge lof ontvang of as geskikte kandidate vir pryse gelys word. Alternatiewelik, gee 'n goue ster of regmerkie langs die naam van die student wat aan die reëls voldoen. Belonings aan groepe is ook nuttig, byvoorbeeld deur albasters in potte te plaas as die groepe goed met mekaar in ooreenstemming is en volgens die reëls. As die albasters 'n sekere hoogte bereik, mag alle studente aan spesiale geleenthede deelneem, soos uitstappies of ander aktiwiteite wat deur die skool gereël word.
- Nadat u die reëls en die gevolge daarvan aan alle studente verduidelik het, moet u die reëls mondeling goedkeur of toon dat hulle die reëls verstaan deur hul hande op te steek. Dit geld as 'n verbintenis tot klasreëls van elke student in die klas.
Stap 4. Gee ouers afskrifte van die reëls in die eerste week van die nuwe skooljaar
Op hierdie manier verstaan hulle die reëls wat u op u studente toepas en hoe u dit kan dissiplineer. Soms moet ouers betrokke wees as probleme in die klaskamer nie opgelos kan word nie. Stel ouers dus in kennis van klasreëls nie later nie as 1 week vanaf die begin van die nuwe skooljaar.
Vra ouers om hul seun/dogter uit te nooi om klasreëls tuis te bespreek, sodat hulle die reëls wat geld, beter verstaan. Dit sal u kind wys dat u met die reëls instem
Stap 5. Hou gereelde besprekings oor klasreëls
Oor die algemeen reageer studente op konsekwente billike gedrag en leer om vriendelik te wees deur die werklike optrede van diegene wat hulle opvoed, na te volg. Hersien die reëls en u verwagtinge van studente ten minste een keer per week om dit in gedagte te hou.
Gee studente geleentheid om vrae te stel of opinies te lewer oor die reëls wat in die klaskamer geld. Hou 'n bespreking om klasreëls te bespreek sodat elke student sy mening kan gee. Wees oop as sommige studente voorstel dat die reëls meer spesifiek geformuleer of aangepas word. Terwyl u die besluit neem of die reëls verander of aangepas moet word, toon hierdie stap dat u die menings van studente respekteer en hul vermoë om krities te dink beskou
Stap 6. Implementeer die reëls deur konkrete aksies te neem
As daar 'n probleem in die klas is, herinner die studente aan die reëls en verwagtinge wat onderling ooreengekom is. Moenie huiwer om die reëls streng toe te pas nie, want dit is die enigste manier om klasreëls toe te pas. Gee opvoedkundige sanksies, indien nodig, en moenie studente uitskree of beledig nie. Die sanksies wat gegee word, moet studente hul foute laat besef en wil bespreek, in plaas van om verneder of verneder te voel.
Maak seker dat u gedurende die skooljaar positiewe gevolge het as een of alle studente die reëls nakom. Op hierdie manier herinner hulle hulle daaraan dat reëls ingestel is om hulle te beloon en te dissiplineer
Metode 2 van 3: dissiplineer studente op 'n positiewe manier
Stap 1. Ken die verskil tussen die straf en dissipline van studente op 'n positiewe manier
Positiewe dissipline word uitgevoer met positiewe en nie-gewelddadige optrede om studente wat goed optree of negatiewe gedrag regstel, te waardeer en te waardeer. In teenstelling met straf, is positiewe dissipline nuttig om gedrag te verbeter sonder om studente te verneder, te verneder, aan te val of seer te maak. Studies toon dat studente beter reageer op positiewe benaderings, byvoorbeeld deur keuses aan te bied, te onderhandel, te bespreek en waardering te gee.
As onderwyser is 'n makliker manier om studente te dissiplineer om positiewe dissipline af te dwing omdat u hulle die geleentheid bied om keuses te maak en besluite te neem, in plaas daarvan om hulle te dwing om goed op te tree. Hierdie metode is ook nuttig om die kalmte van die klas te handhaaf, omdat alle studente hulself kan berispe en onafhanklik oplossings kan vind as daar probleme ondervind
Stap 2. Pas die sewe beginsels toe vir die daarstelling van positiewe dissipline
Die handhawing van positiewe dissipline is gebaseer op sewe sleutelbeginsels wat as reëls vir u as onderwyser of leier dien. Die sewe beginsels is:
- Respekteer studente se selfbeeld.
- Demonstreer die vermoë om sosiaal en selfgedissiplineerd te wees.
- Maksimalisering van studentedeelname tydens besprekings in die klas.
- Waardeer die behoeftes van studente om hulself te ontwikkel en die lewensgehalte te verbeter.
- Waardeer studente se motivering en lewensbeskouing.
- Verseker gelykheid en regverdigheid deur gelykheid te bevorder en diskriminasie teen te staan.
- Verhoog solidariteit onder studente in die klaskamer.
Stap 3. Neem die vier stappe om positiewe dissipline te vestig
Positiewe handhawing van dissipline is gebaseer op 'n vierstapproses met die doel om goedgedraende studente in die klaskamer te erken en te beloon. Hierdie stap kan individueel of in groepe op studente toegepas word.
- Die eerste stap is om die goeie gedrag wat u van enige of alle studente verwag, te beskryf. Byvoorbeeld, as u alle studente vra om te kalmeer, sê vir hulle: "Ek hoop dat u kalmeer sodat die klas kan begin."
- Gee dan redes sodat studente die belangrikheid van goeie gedrag kan verstaan. Byvoorbeeld, "Ons gaan Engelse lesse begin. Luister aandagtig sodat u die materiaal wat vandag bespreek word verstaan".
- Vra alle studente om saam te stem oor die belangrikheid van goeie gedrag, byvoorbeeld deur te vra: "Verstaan u die behoefte om kalm te bly in die klas?"
- Ondersteun goedopgevoede studente deur oogkontak te maak, hulle kop te knik of te glimlag. Beloon goeie gedrag deur die pouse vir 5 minute te verleng of albasters in 'n pot te plaas vir 'n beloning. As u die gedrag van 'n student wil waardeer, voeg 'n ekstra punt of 'n ster langs sy of haar naam by.
- Gee so vinnig en duidelik as moontlik waardering, sodat studente suksesvol voel om 'n wenspan te word en lof vir elke student gee as 'n goeie spanlid.
Stap 4. Pas positiewe dissipline toe tydens die onderrig
Gebruik 'n 4: 1 verhouding wanneer u positiewe dissipline toepas. Dit wil sê, elke keer as 'n student of alle studente 1 ding doen wat nie goed is nie, moet u 4 goeie dinge uitdruk wat hy/sy gedoen het. Pas hierdie verhouding konsekwent toe om aan te toon dat u eerder studente beloon en goeie optrede beloon as om te straf.
- Onthou dat positiewe dissipline sal misluk as waardering vertraag of onduidelik is. Maak seker dat u enige goeie gedrag onmiddellik waardeer.
- Beklemtoon die aksie wat geneem moet word, nie die gedrag nie. Konsentreer op die bespreking van die voordele van aksie, soos om kalm te bly en ander se belange in ag te neem, in plaas daarvan om studente te verbied om te praat of te skree. Stuur byvoorbeeld 'n boodskap wat respek vir die ander persoon oordra deur te sê: "Ons moet kalm bly om te verstaan wat die ander persoon sê," in plaas daarvan om hulle te adviseer deur te sê: "Moenie praat nie! Luister na die persoon wat praat!"
Metode 3 van 3: Nooi studente om na oplossings te dink en deel te neem
Stap 1. Gebruik die agenda en boek om oplossings op te teken
Berei twee leë notaboeke voor en merk dit, 1 vir die agenda en 1 vir opname -oplossings. Die agenda word gebruik om kwessies of probleme in die klaskamer op te teken, en die oplossingsboek word gebruik om oplossings/antwoorde op die kwessies of probleme op te teken. U het die taak om studente te help om probleme op die agenda op te los en verskillende alternatiewe oplossings in die oplossingsboek op te teken.
Sulke dissiplines word ook demokratiese dissiplines genoem wat nuttig is om kritiese denke te vorm en studente uit te nooi om aktief deel te neem aan oplossings om probleme of probleme te oorkom. As onderwyser is dit u verantwoordelikheid om bespreking te vergemaklik en insette te lewer, maar laat die studente idees en terugvoer gee
Stap 2. Verduidelik die doel van die opstel van 'n agenda vir studente op die eerste dag van die nuwe skooljaar
Wys hulle twee boeke as studente op die eerste skooldag is. Begin die verduideliking deur te sê dat die klas 'n plek is waar alle studente gewaardeer voel en hul opinies gehoor word. Gee ook aan dat u op studente staatmaak om oplossings te gee vir kwessies of probleme wat gedurende die skooljaar ontstaan. U kan 'n besprekingsgids wees, maar laat hulle gerus hul eie oplossings bespreek en bepaal.
Wys op die kwessies of kwessies wat u verlede jaar op die agenda opgemerk het. Vertel byvoorbeeld van 'n probleem wat verlede jaar voorgekom het toe studente in die ry was vir middagete. Terwyl hulle op hul beurt wag, voel sommige studente geïrriteerd of teleurgesteld omdat 'n vriend hulle onderbreek of druk om in die ry te kom
Stap 3. Laat studente oplossings voorstel vir die probleme wat u beskryf
Vra hulle vir beleefde touvoorstelle. As hulle verskillende oplossings voorstel, skryf dit een vir een op die bord neer, insluitend enige voorstelle wat dom of onmoontlik lyk.
Hulle kan byvoorbeeld voorstel dat u die studente se name noem om alfabeties in lyn te staan, die seuns eers kans te gee om in die ry te staan, alle studente so vinnig as moontlik te laat hardloop om in die voorste ry te wees, of ewekansige studente om te skakel op
Stap 4. Oorweeg elke voorgestelde oplossing
Sê vir studente dat die huidige probleem hul probleem is. Daarom moet hulle die positiewe en negatiewe aspekte van elke oplossing oorweeg en die oplossing bepaal wat hulle vir een week wil implementeer. Verduidelik dat: "wie die probleem in die gesig staar, aan 'n oplossing moet dink". Gee die analise van elke oplossing hardop, sodat alle studente die rede kan hoor.
- Begin byvoorbeeld verduidelik deur te sê: "As ek die seuns in 'n ry plaas, sal die meisies agter wees en ons wil dit nie hê. In alfabetiese volgorde sal die student met die naam A egter altyd voor wees. As hy hardloop na in die ry, kan studente beseer of beseer word. Dus, ek kies om studente lukraak te bel ".
- Pas die oplossing toe vir die volgende 1 week wanneer studente vir middagete tou staan. Vra die vraag: "Wie onthou nog die oplossing vir die middagete?" of "Hande omhoog as iemand die reëls vir die tou onthou". Hierdie stap is nuttig om die besluit wat geneem is, te bevestig en aan alle studente te wys dat u die gekose oplossing werklik geïmplementeer het.
Stap 5. Gebruik die agenda en oplossingsboek gedurende die hele skooljaar
Nadat u verduidelik het hoe u die agenda en oplossingsboek vir studente moet gebruik, laat hulle die boek gebruik om probleme op te teken en saam alternatiewe oplossings te bespreek. Kyk daagliks na die agenda en help studente om die probleme in die boek op te los.
- Vra die studente wat die probleem geskryf het, om alternatiewe oplossings vir hul vriende te vra. Nadat hy 3-4 voorgestelde oplossings gekry het, help hom om te besluit watter oplossing hy vir 1 week moet toepas. Vra studente om die oplossing wat hulle ingestem het om vir 1 week te implementeer, te beskryf en die naam van die student wat dit voorgestel het, te vertel.
- Nooi die student na 1 week om te bespreek en vra sy vriende om aan sy vriende te verduidelik of die oplossing nuttig is of nie. As die oplossing nuttig is, vra hom of hy dit sal aanhou toepas. Indien nie, help hom om 'n beter oplossing te vind, of verbeter 'n reeds besliste oplossing.
- Hierdie stap ondersteun studente om onafhanklik oplossings te bepaal en probleme op te los met kritiese denke en selfrespek. Boonop kan u studente op 'n oop en nuttige manier dissiplineer, omdat hulle kan verstaan dat enige probleem opgelos kan word deur verskillende alternatiewe oplossings te oorweeg.
