Dit is nie maklik om 'n kind met aandagskonsentrasieversteuring en hiperaktiwiteit (GPP) op te voed nie, want dit vereis spesiale dissiplinêre tegnieke wat nie dieselfde is as ander kinders nie. As ouerskapstegnieke nie onderskei word nie, kan u u kind se gedrag verskoon of swaar straf. U het die moeilike taak om hierdie twee uiterstes te balanseer. Kenners in die opvoeding van kinders met ADHD het bevestig dat dissiplinering van kinders met hierdie probleem 'n uitdagende taak is. Ouers, versorgers, onderwysers en verwante partye kan kinders met ADHD dissiplineer deur geduld en konsekwentheid.
Stap
Metode 1 van 4: Stel roetines en instellings in
Stap 1. Bepaal die belangrikste behoeftes in u gesinsplan en reëling
Kinders met ADHD het baie probleme om planne te maak, in prosedures te dink, tyd te bestuur en ander daaglikse take. 'N Sterk gestruktureerde reguleringstelsel is nodig in die daaglikse lewe van die gesin. Met ander woorde, om 'n roetine op te stel, kan die behoefte om u kind van die begin af te dissiplineer, vermy omdat hy minder geneig is om hom / haar te gedra.
- Baie van die optrede van 'n kind kan spruit uit 'n gebrek aan organisasie, wat tot totale chaos kan lei. Sommige van die grootste probleme tussen ouers en kinders met ADHD hou byvoorbeeld verband met huishoudelike take, die skoonmaak van die slaapkamer en huiswerk. Die oorlog kan vermy word as die kind in 'n omgewing is met sterk strukture en reëlings wat goeie gewoontes bou as die basis van sy vermoë om sukses te behaal.
- Gewoonlik bevat daaglikse take oggendroetines, tyd vir huiswerk, slaaptyd en die gebruik van toestelle soos videospeletjies.
- Maak seker dat u u wense duidelik maak. 'Maak jou kamer skoon' is 'n vae opdrag, en 'n kind met ADHD kan verward wees oor waar om te begin en hoe om te werk sonder om fokus te verloor. Dit is 'n goeie idee om u kind se take in kort, duidelike afdelings op te deel, soos "maak u speelgoed skoon", "tapyt stofsuig", "maak die hamsterhok skoon", "rangskik die klere in die kas".
Stap 2. Stel duidelike roetines en reëls vas
Maak seker dat u duidelike reëls en verwagtinge vir die hele gesin het. Kinders met ADHD verstaan moontlik nie vae leidrade nie. Maak presies duidelik wat u verwag en wat hy elke dag moet doen.
- Nadat die daaglikse roetine vir die week geskep is, plaas die skedule in die kinderkamer. U kan 'n witbord gebruik en kleure, plakkers en ander dekoratiewe aspekte byvoeg. Verduidelik en wys alles op die skedule sodat die kind dit anders kan verstaan.
- Stel 'n roetine op vir alle daaglikse take, insluitend huiswerk, wat 'n groot probleem vir die meeste kinders met ADHD is. Maak seker dat u kind huiswerkopdragte in die skedule insluit en dat daar 'n vaste tyd en plek is om dit te doen. Maak seker dat u die huiswerk van u kind nagaan voordat u dit doen, en kyk weer wanneer u klaar is.
Stap 3. Verdeel groot take in kleiner dele
Ouers moet verstaan dat die onreëlmatigheid wat dikwels met 'n kind met ADHD gepaardgaan, gewoonlik is omdat hy visueel moeg is. Daarom moet groot projekte soos die skoonmaak van die kamer en vou en rangskikking van klere in die kas in kleiner take verdeel word, slegs een taak op 'n slag.
- 'N Voorbeeld van skoonmaak van klere, vra die kind om na al sy sokkies te begin soek en dit dan in die kas te rangskik. U kan 'n speletjie maak deur 'n CD te speel en die kind uit te daag om die taak te vind om al die sokkies te vind en in die regte laai te plaas wanneer die eerste liedjie eindig. Nadat die taak voltooi is en u hom gepas prys, kan u die kind vra om sy ander klere, soos onderklere, pyjamas, ensovoorts op te tel en te rangskik totdat die taak voltooi is.
- Deur projekte mettertyd in kleiner take op te deel, sal dit nie net frustrerende slegte gedrag vermy nie, maar bied dit ook baie geleenthede vir positiewe terugvoer en bied kinders geleenthede om sukses te ervaar.
- Miskien moet u steeds u kind se roetine rig. ADHD maak dit moeilik vir kinders om te fokus, nie afgelei te word nie en bly vervelige take. Dit beteken nie dat kinders van hul pligte onthef kan word nie. Om van kinders te verwag om dit self te kan doen, is egter ook onrealisties, hoewel die moontlikheid bestaan. Dit hang regtig van die kind af. Dit is die beste om saam aan die taak te werk en dit 'n positiewe ervaring te maak, eerder as om te veel te verwag en van die ervaring 'n bron van frustrasie en argument te maak.
Stap 4. Rangskik alles op sy plek
Roetines sal gewoontes ontwikkel wat 'n leeftyd duur, maar daar is ook 'n regulatoriese stelsel nodig om hierdie roetines te ondersteun. Help die kind om sy kamer te organiseer. Onthou dat 'n kind met ADHD oorweldig voel omdat hy dadelik aandag gee aan alles, so as die kind sy items kan kategoriseer, sal hy die oorstimulasie maklik hanteer.
- Kinders met ADHD kan opbergkaste, rakke, muurhangers en dies meer gebruik om items in kategorieë te organiseer en rommel in die kamer te verminder.
- Die gebruik van kleurkodering, beelde en raketikette help ook om visuele spanning te verminder. Onthou dat omdat 'n kind met ADHD oorweldig word deur baie dinge tegelyk te sien, hy of sy die oorstimulasie met regulering kan hanteer.
- Raak ontslae van onnodige items. Benewens die algehele rangskikking van dinge, help ontslae raak van afleidende items om die atmosfeer rustiger te maak. Dit beteken nie dat die kinderkamer ontruim moet word nie. Om ontslae te raak van speelgoed wat hy vergeet het, ongebruikte klere, om rakke skoon te maak wat nie baie interessant is nie, sal die kamer gemakliker maak.
Stap 5. Kry die kind se aandag
As volwassene moet u seker maak dat u kind aandag gee voordat u aanwysings, bevele of versoeke gee. As hy nie aandag gee nie, het hy niks te doen nie. As hy eers aan 'n taak begin werk, moet u hom nie aflei deur ekstra bevele te gee of te praat oor iets wat die aandag aftrek nie.
- Maak seker dat die kind na u kyk en dat u oogkontak het. Alhoewel dit nie die volle aandag van u kind waarborg nie, sal u boodskap waarskynlik oorgedra word.
- Woede, frustrasie of negatiewe woorde sal binnekort besef word. Dit is 'n selfverdedigingsmeganisme. 'N Kind met ADHD is geneig om mense te frustreer en is bang om gekritiseer te word omdat hy nie regtig dinge kan beheer nie. Byvoorbeeld, skreeu kan die kind nie aandag gee nie.
- Kinders met ADHD reageer goed op iets opwindends, onverwags en wispelturig. U kan sy aandag trek deur die aas in te gooi, veral as u dit uittrek voordat u met die versoek voortgaan. Grappies sal ook werk. Patrone van bel en reageer of klap sal ook sy aandag trek. Dit is alles maniere waarop kinders gewoonlik belangstel.
- Kinders met ADHD vind dit moeilik om te fokus, dus as u kind fokus toon, laat hom die fokus behou deur hom nie af te lei of af te lei van die taak nie.
Stap 6. Betrek die kind by fisiese aktiwiteit
Kinders met ADHD sal baie beter reageer as hulle hul liggaam fisies gebruik met aktiwiteite wat hul brein nodig het.
- Kinders met ADHD moet ten minste 3-4 dae per week verskillende fisieke aktiwiteite doen. Die beste keuses is vechtkunsten, swem, dans, gimnastiek en ander sportsoorte met verskillende liggaamsbewegings.
- U kan u kind ook vra om fisiese aktiwiteite te doen op dae sonder 'n oefenskedule, soos swaai, fietsry, in die park speel, ens.
Metode 2 van 4: Neem 'n positiewe benadering
Stap 1. Gee positiewe terugvoer
U kan begin met 'n fisiese beloning (plakkers, popsicles, klein speelgoed) vir elke kind se sukses. Met verloop van tyd kan u die beloning geleidelik verminder en soms 'n kompliment gee ('wonderlik!' Of 'n drukkie), maar positiewe terugvoer gee as u kind goeie gewoontes ontwikkel het wat tot sukses lei.
Om u kind gelukkig te hou met wat hy doen, is 'n belangrike strategie om te voorkom dat u hom in die eerste plek moet dissiplineer
Stap 2. Toon 'n rasionele houding
Gebruik 'n ferm en lae stemtoon wanneer dit kom by die dissiplinering van u kind. Sê so min as moontlik woorde wanneer u instruksies met 'n ferm, emosielose stem gee. Hoe meer jy sê, hoe minder sal jou kind onthou.
- Daar is een deskundige wat ouers waarsku om 'op te tree, moenie babbel nie!' Om 'n kind met ADHD te onderrig, is nutteloos, terwyl sterk gevolge baie invloedryk is.
- Moenie emosioneel op u kind se gedrag reageer nie. As u kwaad is of skree, sal u kind meer en meer rusteloos wees en sal hy oortuig wees dat hy 'n slegte seun is wat nooit iets reg kan doen nie. Daarbenewens kan die kind ook dink dat hy beheer het omdat u die moed verloor.
Stap 3. Tree direk op die gedrag op
Kinders met ADHD het groter dissipline nodig as ander kinders, nie minder nie. Alhoewel dit aanloklik is om u kind alleen te laat sonder om die gedrag te dissiplineer, verhoog u eintlik net die waarskynlikheid dat die gedrag sal voortduur.
- Soos met alle dinge in die lewe, word probleme net groter en erger as dit geïgnoreer word. Die beste opsie is dus om problematiese gedrag te hanteer wanneer dit eers verskyn en dan en dan. Handhaaf dissipline sodra u kind wangedra, sodat hy die gedrag in verband kan bring met u dissipline en reaksie. Op hierdie manier sal hy leer dat elke gedrag gevolge het, in die hoop dat hy die slegte gedrag sal stop.
- Kinders met ADHD is baie impulsief en neem gewoonlik nie die gevolge van hul optrede in ag nie. Hy besef dikwels nie dat wat hy doen verkeerd is nie. As daar geen gevolge is nie, word die probleem net erger, en die siklus sal voortgaan. Daarom het die kind 'n volwassene nodig om hom te help om dit te sien en te weet wat fout is met sy gedrag en die moontlike gevolge as hy voortgaan met die gedrag.
- Aanvaar dat 'n kind met ADHD net meer geduld, leiding en oefening nodig het. As u 'n ADHD -kind met 'n 'gewone' kind vergelyk, word u net meer gefrustreerd. U moet meer tyd, energie en denke bestee aan die hantering van 'n kind met hierdie soort probleme. Hou op om hom te vergelyk met ander kinders wat 'makliker' is om te bestuur. Dit is van kritieke belang vir die bereiking van positiewe en meer produktiewe interaksies en resultate.
Stap 4. Gee positiewe aanmoediging
Ouers van kinders met ADHD is meer suksesvol in die toepassing van dissipline deur goeie gedrag te beloon as om slegte gedrag te straf. In plaas daarvan om u kind te straf as hy iets verkeerd doen, prys hom as hy iets reg doen.
- Baie ouers het daarin geslaag om slegte gedrag te verander, soos die manier waarop hulle aan die etenstafel eet, deur op positiewe versterking te fokus en hul kinders te beloon as hulle iets reg doen. In plaas daarvan om te kritiseer oor die manier waarop hy aan die tafel sit of sy kos kou, probeer hom komplimenteer as hy sy lepel en vurk behoorlik gebruik en as hy goed luister. Dit sal die kind help om meer aandag te skenk aan wat hy doen om lof te ontvang.
- Gee aandag aan die verhouding. Maak seker dat u kind meer positiewe terugvoer as negatiewe terugvoer kry. Miskien moet u meer moeite doen om elke goeie gedrag raak te sien, maar die voordele van lofprysing is meer werd as straf.
Stap 5. Ontwikkel 'n positiewe aanmoedigingsisteem
Daar is baie truuks om beter gedrag aan te spoor, want die soetigheid van lekkergoed smaak beter as die pittigheid van chilipepers. As die kind byvoorbeeld aangetrek het en op die vasgestelde tyd by die etenstafel sit vir ontbyt, kan hy die ontbyt kies wat hy wil hê. Keuses bied is 'n positiewe manier om goeie gedrag aan te moedig.
- Oorweeg om 'n stelsel met positiewe gedrag op te stel waarmee u kind belonings kan verdien, soos 'n toelaagbonus, 'n reis of iets soortgelyks. Met dieselfde instellings lei slegte gedrag tot die verlies van punte, maar hierdie punte kan weer verdien word met ekstra take of soortgelyke aktiwiteite.
- 'N Puntstelsel kan kinders die motivering gee om te gehoorsaam. As u kind nie die drang het om speelgoed voor die bed op te ruim nie, kan hy gemotiveer word om dit te doen as hy weet dat daar punte is om belonings te verdien. Die beste deel van 'n plan soos hierdie is dat die ouers nie sleg sal klink as die kind nie 'n geskenk kry nie. Met ander woorde, die kind het sy eie lot en hy moet verantwoordelik wees vir die keuses wat gemaak word.
- Let daarop dat die puntestelsel meer suksesvol is as dit duidelik gedefinieer is met kontrolelyste, skedules en sperdatums.
-
Hou in gedagte dat kontrolelyste en skedules beperkings het. GPPH maak dit moeilik vir kinders om opdragte te doen, selfs vir gemotiveerde kinders. As u verwagtinge te hoog of onvanpas is, is die kind moontlik nie suksesvol nie en die stelsel is nutteloos.
- Byvoorbeeld, 'n kind wat probleme ondervind met die opstel van huiswerk en soveel tyd daaraan bestee dat hy sy viooloefeningskedule misloop, kan dit baie moeilik vind om punte te verdien.
- 'N Ander voorbeeld, 'n kind wat baie probleme ondervind met 'n kontrolelys, kan nooit genoeg goue sterre verdien om vir 'n beloning in aanmerking te kom nie. Sonder positiewe aanmoediging sal hy optree in plaas daarvan om die stelsel te vertrou.
Stap 6. Probeer om alles in positiewe, nie negatiewe terme te raam nie
In plaas daarvan om vir u kind te sê dat hy moet ophou wangedra, moet u hom vertel wat hy moet doen. Oor die algemeen kan kinders met ADHD nie dadelik aan goeie gedrag dink om hul slegte gedrag te vervang nie, so dit sal moeiliker wees om op te hou. Jou taak as mentor is om jou daaraan te herinner hoe goeie gedrag na verwagting sal lyk. U kind met ADHD hoor ook nie heeltemal 'moenie' in u sinne nie, daarom kan sy brein moontlik nie behoorlik verwerk wat u sê nie. Byvoorbeeld:
- In plaas daarvan om te sê: "Moenie op die bank spring nie", sê: "Kom, sit op die bank."
- "Kasteel die kat saggies," nie, "Moenie aan die kat se stert trek nie."
- "Sit liefie!" nie "Moenie hardloop nie."
- Om op die positiewe te fokus, is ook baie belangrik by die opstel van gesinsreëls. In plaas daarvan om 'n "geen bal speel binnenshuis" reël te maak nie, probeer "speel bal buite die huis". U sal moontlik meer sukses behaal met die 'stap stadig in die woonkamer' -reël, eerder as' moenie hardloop nie! '
Stap 7. Vermy te veel aandag aan slegte gedrag
Aandag - goed of sleg - is 'n geskenk aan 'n kind met ADHD. Daarom moet u meer aandag gee aan wanneer hy goed optree, maar u aandag beperk tot slegte gedrag, want dit kan ook deur die kind as 'n geskenk beskou word.
- As u kind byvoorbeeld nog voor slaaptyd speel, moet u hom rustig maar ferm in die bed lê sonder om te knuffel en aandag te gee. U kan die speelgoed konfiskeer, maar moenie dadelik daaroor praat nie, want dit sal 'beloon' word deur die aandag of dat die reëls betwisbaar is. As u die gewoonte het om nie 'geskenke' te gee as u kind hom sleg gedra nie, sal die valse indruk van 'n geskenk mettertyd verdwyn.
- As u kind hul inkleurboek uitknip, neem net die skêr en die boek. As jy iets moet sê, sê eenvoudig: "Ons sny papier, nie boeke nie."
Metode 3 van 4: Handhawing van gevolge en konsekwentheid
Stap 1. Wees die volwassene wat die kind beheer
Die ouer moet in beheer wees, maar gewoonlik kan die volharding van die kind se eise die ouer se vasberadenheid verbreek.
- Byvoorbeeld, u kind kan vyf of ses keer in drie minute koeldrank vra terwyl u telefonies besig is om 'n baba of 'n broer te versorg of te kook. Soms word u versoek (en dit is makliker) om toe te gee: "Ja, okay, maar bly stil en moenie pla nie." Die boodskap wat oorgedra word, is egter dat volharding sal wen en hy, die kind, in beheer is, nie die ouer nie.
- Kinders met ADHD verstaan nie toelaatbare dissipline nie. Hy het vaste en liefdevolle leiding en grense nodig. Lang besprekings oor die reëls en die redes daaragter sal nie werk nie. Sommige ouers is gemaklik met hierdie benadering vir die eerste stap. Om die reëls stewig, konsekwent en liefdevol toe te pas, is egter nie onbeskof of wreed nie.
Stap 2. Maak seker dat daar gevolge is vir slegte gedrag
Die basiese reël is dat dissipline konsekwent, onmiddellik en sterk moet wees. Die straf moet die slegte gedrag van die kind weerspieël.
- Moenie u kind as straf in sy kamer toesluit nie. Die meeste kinders met ADHD kan maklik hul aandag vestig op die speelgoed en items in hul kamer, en hulle sal gelukkig voel. Uiteindelik word 'straf' 'n beloning. Boonop het die inperking van 'n kind in 'n aparte kamer niks met 'n spesifieke oortreding te doen nie, en hy of sy sal dit moeilik vind om onherhaalbare gedrag aan die straf toe te skryf.
- Gevolge moet ook onmiddellik wees. As u kind byvoorbeeld aangesê word om sy fiets neer te sit en in die huis in te kom, maar nie verder ry nie, moet u nie sê dat hy môre nie kan ry nie. Vertraagde gevolge het min of geen betekenis vir 'n kind met ADHD omdat hy of sy geneig is om in die 'hier en nou' te leef, en wat gister gebeur het, het geen werklike betekenis vir vandag nie. As gevolg hiervan, is hierdie benadering die volgende dag betekenisloos wanneer die gevolge toegepas word en die kind dit nie in verband kan bring met enige gedrag nie. Konfekteer eerder die kind se fiets en verduidelik dat u later die voorwaardes sal bespreek om dit terug te kry.
Stap 3. Wees 'n konsekwente ouer
Ouers sal beter resultate behaal as hulle altyd konsekwent reageer. As u byvoorbeeld 'n puntestelsel gebruik, gee en trek punte vinnig en konsekwent uit. Vermy na willekeur, veral as u kwaad of ontsteld is. Kinders sal mettertyd leer om behoorlik op te tree en deur voortdurende leer en aanmoediging.
- Hou altyd aan u woorde of dreigemente. Moenie te veel waarskuwings of leë dreigemente gee nie. Gee gevolge by die laaste, tweede of derde waarskuwing as u verskeie kanse of waarskuwings gee, vergesel van die beloofde straf of dissipline. Andersins sal u kind u steeds toets om te sien hoeveel geleenthede hy kan kry.
- Maak seker dat beide ouers dieselfde begrip van die dissiplineplan het. Om gedrag te verander, moet die kind dieselfde reaksie van beide ouers ontvang.
- Konsekwentheid beteken ook dat kinders die risiko's van slegte gedrag ken, ongeag waar hulle is. Soms is ouers bang om hul kind in die openbaar te straf omdat hulle bekommerd is oor wat ander mense dink, maar dit is belangrik om aan kinders te wys dat sekere gedrag gevolge het waar hulle ook al voorkom.
- Maak seker dat u met u skool, tutor of dagsorgverskaffer koördineer om te verseker dat alle versorgers en mentors konsekwente, onmiddellike en sterk gevolge het. Moenie dat die kind 'n ander boodskap ontvang nie.
Stap 4. Vermy stry met die kind
Probeer om nie met u kind te stry nie, of wees wenslik. Kinders moet weet dat u die baas is, punt.
- As u met u kind stry of besluiteloos lyk, is die boodskap dat u u kind behandel as 'n eweknie wat 'n kans het om 'n argument te wen. In die gedagtes van die kind is dit 'n verskoning om aan te hou stoot, te argumenteer en te veg.
- Wees spesifiek oor instruksies en verduidelik duidelik dat dit gevolg moet word.
Stap 5. Pas die valstelsel toe
Setrap kan kinders die geleentheid bied om self te wen. In plaas daarvan om voort te gaan met die argument en te kyk wie meer kwaad is, moet u 'n plek vind waar die kind kan sit of staan totdat hy kalm en gereed is om die probleem te bespreek. Moenie u kind pla as hy opgeneem word nie; gee hom tyd en ruimte sodat hy homself kan beheer. Beklemtoon dat gevangene nie 'n straf is nie, maar eerder 'n geleentheid om van vooraf te begin.
Setrap is 'n effektiewe straf vir kinders met ADHD. Valle kan onmiddellik toegepas word om kinders te help sien hoe hulle met gedrag verband hou. Kinders met ADHD hou nie daarvan om stil te sit nie, so dit is 'n baie effektiewe reaksie op slegte gedrag
Stap 6. Leer om probleme vooruit te sien en vooruit te beplan
Bespreek u bekommernisse met u kind en kom met 'n plan sodat hy gedissiplineerd kan wees. Dit is veral handig om kinders op openbare plekke te hanteer. Bespreek watter belonings en strawwe toegepas sal word, en vra die kind om die plan hardop te herhaal.
As u byvoorbeeld as 'n gesin gaan eet, is die beloning vir goeie gedrag die vryheid om nagereg te kies, terwyl die gevolg vir slegte gedrag gaan slaap sodra u by die huis kom. As u kind by 'n restaurant begin optree, moet 'n sagte herinnering ("Wat is die beloning vir goeie gedrag vanaand?"), Gevolg deur 'n tweede harde opmerking indien nodig ("wil u vanaand vroeg gaan slaap?") kind terug na voldoening
Stap 7. Vergewe vinnig
Herinner u kind altyd daaraan dat u hom liefhet, maak nie saak wat nie en dat hy 'n goeie kind is, maar daar is gevolge vir elke aksie.
Metode 4 van 4: Begrip en hantering van GPPH
Stap 1. Verstaan dat kinders met ADHD verskil van ander kinders
Kinders met ADHD kan uitdagend, aggressief, ongedissiplineerd wees, hou nie van reëls nie, is baie emosioneel, passievol en hou nie daarvan om beperk te word nie. In die verlede het dokters aangeneem dat kinders met sulke gedrag slagoffers van swak opvoeding is, maar in die vroeë 20ste eeu het navorsers begin sien dat die oorsaak van ADHD in die brein is.
- Wetenskaplikes wat die breinstruktuur van kinders met ADHD bestudeer, meld dat sommige dele van hul brein kleiner is as normaal. Een daarvan is die basale ganglia wat spierbeweging reguleer en spiere vertel wanneer hul funksie nodig is vir sekere aktiwiteite en wanneer hulle moet rus. Vir die meeste van ons, as ons sit, hoef die hande en voete nie te beweeg nie, maar die minder effektiewe basale ganglia by 'n kind met ADHD kan nie ooraktiwiteit voorkom nie, dus is dit baie moeilik om stil te sit.
- Met ander woorde, kinders met ADHD het 'n gebrek aan stimulasie in die brein en het onvoldoende impulsbeheer, sodat hulle harder werk of 'optree' om die simulasie te kry wat hulle nodig het.
- As ouers eers besef dat hul kind nie stout of koppig is nie, en dat hul brein dinge anders verwerk as gevolg van ADHD, kan hulle die gedrag makliker hanteer. Hierdie nuwe, deernisvolle begrip gee ouers meer geduld en wil om te heroorweeg hoe hulle met hul kinders omgaan.
Stap 2. Verstaan ander redes waarom kinders met ADHD sleg optree
Daar is verskeie ander kwessies wat bydra tot die probleme waarmee ouers van kinders met ADHD gediagnoseer word, naamlik ander gepaardgaande afwykings.
- Byvoorbeeld, ongeveer 20% van kinders met ADHD het ook bipolêre of depressiewe versteuring, terwyl meer as 33% 'n gedragsversteuring het of geneig is tot opstandigheid. Baie kinders met ADHD het ook leerstoornisse of angsprobleme.
- Ander versteurings of probleme as ADHD kan die taak om 'n kind te dissiplineer, bemoeilik. Dit gaan gepaard met 'n verskeidenheid medisyne met moontlike newe -effekte wat in ag geneem moet word wanneer u die gedrag van 'n kind probeer reguleer.
Stap 3. Moenie gefrustreerd raak as u kind nie 'normaal' optree nie
Normaliteit kan nie in reële terme gemeet word nie, en die konsep van "normaal gedrag" self is relatief en subjektief. ADHD is 'n afwyking en kinders benodig ekstra herinneringe en verskillende tipes verblyf, maar kinders met ADHD verskil nie van gesiggestremde mense wat 'n bril benodig nie en mense met gehoorgestremdhede wat gehoorapparate benodig.
U kind se ADHD is in sy weergawe 'normaal'. ADHD is 'n siekte wat effektief behandel kan word, en die kind kan 'n gesonde en gelukkige lewe lei
Wat kan u realisties verwag?
- As u sommige van hierdie strategieë probeer, moet u verbeteringe in u kind se gedrag sien, soos minder woede of klein take wat u vra.
- Let daarop dat hierdie strategie nie gedrag wat verband hou met die diagnose van die kind uitskakel nie, soos om nie te kan fokus nie of baie energie het.
- Miskien moet u eksperimenteer om te sien watter dissipline -strategieë die beste vir u kind werk. Sommige kinders reageer byvoorbeeld goed op absorbering, terwyl ander nie.
