Deur 'n bespreking in die klas te lei, kan u studente help om met mekaar te kommunikeer en dan interessante idees te kry oor die onderwerp wat bespreek word. As u egter die gesprek is, kan u senuweeagtig voel omdat u die gesprek moet aanhou en alle studente moet laat belangstel. As u op 'n dag 'n klasgeleentheid van u op skool of kollege moet lei, of as u belangstel om ander maniere te leer, kan u leer om 'n interessante bespreking te lei en nuwe idees op te wek. Al wat u nodig het, is harde werk en moeite.
Stap
Deel 1 van 3: Begin die bespreking
Stap 1. Stel vrae wat 'n produktiewe bespreking veroorsaak
'N Goeie vraag is nie te breed of te smal nie. Vrae "ja of nee" sal die bespreking doodmaak, terwyl vrae wat te breed is soos "wat dink jy van mense wat besluit om te trou", studente sal lui maak om dit te bespreek. 'N Goeie vraag is een wat oop is vir verskeie moontlike antwoorde, maar spesifiek genoeg is en die persoon laat weet watter benadering hy of sy moet volg om dit te bespreek, en dan bereid is om dit te bespreek.
- As jy Romeo en Juliet bespreek, kan jy begin deur te vra: "Op watter maniere het die Friar verkeerd gegaan om Romeo raad te gee? Op watter manier het hy daarin geslaag?" Hierdie vraag sal studente in 'n produktiewe rigting lei sonder om 'n antwoord te gee.
- Deur studente te vra om 'n paar besprekingsvrae voor te berei voordat die klas begin, kan hulle ook 'n betekenisvolle bydrae tot u bespreking lewer.
Stap 2. Maak seker dat u gereed is
As gespreksleier moet u 'n paar groot vrae stel. Wees voorbereid om die volgende vraag in te voer as die bespreking van 'n vorige vraag verby is of dood is en studente meer onderwerpe benodig. Hoe meer voorbereid jy is voordat jy klas toe gaan en 'n bespreking begin, hoe meer selfversekerd sal jy wees. As u vol vertroue in u idees lyk, sal u studente u meer respekteer en bereid wees om met u saam te werk.
- U kan studente 'n vraestel gee om in die klas te bespreek, of dit op die bord skryf. Sommige studente leer meer en is meer betrokke as die vrae wat hulle moet beantwoord, vooraf verskyn. Boonop kan dit ook 'n hulp wees as u eendag dit nodig het.
- In 'n bespreking van twee uur hoef u net twee tot vyf vrae voor te berei. U kan ook twee of drie syvrae vir elke hoofvraag voorberei. U moet egter 1,5 keer meer materiaal voorberei as wat u behandel, net as studente in u klas huiwerig is om te bespreek wat u wil bespreek of die vrae wat u stel nie lei tot die bespreking wat u wil hê nie.
Stap 3. Gee duidelike riglyne vir deelname
As u dadelik 'n bespreking wil begin, moet u die studente vertel wat u van hierdie bespreking verwag. As u wil hê dat studente vrylik moet praat sonder om eers hul hande op te steek, sê dit dan. As u wil hê dat studente hul hande moet opsteek voordat hulle praat, sê dit. As daar nog iets is wat hulle moet weet en verstaan, soos hoe hulle ander studente met respek kan aanspreek, hoe om bevooroordeelde opinies te vermy, of terme en woorde wat nie gebruik moet word nie, verduidelik dit alles voordat u met die bespreking begin sodat u beter kan beheer die bespreking..
As u uitdeelstukke met moets en moenies het, versprei dit sodat studente dit kan volg
Stap 4. Gee verwysingsmateriaal wat almal kan deel en lees
Dit is belangrik dat u en u studente iets bespreek voordat die bespreking begin. Dit kan 'n leesopdrag vir die onderwerp van die dag wees, 'n nuusberig of gedig wat u klas toe gebring het, 'n kort video of 'n kunswerk. U en u studente behoort iets te hê wat almal in die klas al geleer het, sodat u besprekings vlot kan verloop en u kan konsentreer op die besonderhede wat u wil uitlig en nie die basiese beginsels hoef te verduidelik nie, wat tydmors is.
Gee u verwagtinge en verwagtinge van studente se gereedheid duidelik aan. As u nie ander studente vra om hul huiswerk te doen of diegene wat nie die taak verrig nie, te straf, kom hulle nie met nuwe idees of idees klas toe nie
Stap 5. Behou geesdrif vir die onderwerp wat u bespreek
Een manier om seker te maak dat u bespreking goed verloop, is om u entoesiasme te toon vir die onderwerp wat u van die begin af bespreek. As u lyftaal gebruik, gereed en opgewonde is en wys hoe belangrik hierdie onderwerp vir u en u studente is, sal hulle ook belangstel. Maar as u moeg, apaties lyk of hierdie bespreking so gou as moontlik wil beëindig, sal hulle ook nie omgee nie.
- Selfs as u onderwerp gemaklik lyk, moet u nie sê "hierdie onderwerp is miskien nie so interessant nie". Probeer eerder om te sê en te wys dat hierdie onderwerp die moeite werd is om te bespreek. So sal ander studente ook so dink.
- Soms kan studente laat omgee vir die materiaal deur te toon dat 'n materiaal of idee 'n direkte toepassing in die werklike wêreld het. As u byvoorbeeld 'n historiese gebeurtenis gaan bespreek, begin dan met 'n nuusartikel oor 'n gebeurtenis met 'n soortgelyke tema of waarde. Op hierdie manier kan studente help om belang te stel in die materiaal wat u gaan behandel.
Stap 6. Stel belangrike terme bekend en verduidelik dit
'N Goeie manier om 'n bespreking te begin, is om 'n paar belangrike terme wat tydens die bespreking na vore kom, bekend te stel en te verduidelik, en dit is beslis nuttig om te weet. As u byvoorbeeld oor poësie gaan praat, kan u vergelykings, metafore, spraakfigure en ander terme met betrekking tot letterkunde en poësie verduidelik. As alle studente 'n goeie begrip het van die onderwerp wat u gaan bespreek, sal hulle meer selfvertroue hê om aan die bespreking deel te neem.
Selfs al lyk dit asof u dinge eenvoudiger maak, is dit 'n goeie idee om seker te maak dat alle studente dieselfde begrip het voordat hulle met die bespreking begin. Sommige studente voel dalk huiwerig om toe te gee dat hulle niks of twee verstaan nie, en dit is u taak om dit aan hulle te verduidelik voordat u na die volgende fase gaan
Stap 7. Stel jouself goed voor
Om 'n vrugbare bespreking te lei, moet u uself kan voorstel as 'n professionele persoon wat 'n deskundige is oor die onderwerp wat bespreek word. U moet selfvertroue in lyftaal hê, regop staan, oogkontak behou en toon dat u die bespreking kan beheer. Terselfdertyd moet u nie optree asof u die perfekte persoon is nie en die antwoorde op al die vrae ken, anders is u studente lui om u te konfronteer en aan die bespreking deel te neem.
- Moenie optree asof u alles weet oor die onderwerp wat u bespreek nie. Wys vir studente dat u net soveel wil leer as hulle.
- Wees entoesiasties om na ander studente se idees en idees te luister om die entoesiasme in die bespreking te behou en te verhoog.
Deel 2 van 3: Handhawing van 'n nuttige bespreking
Stap 1. Handhaaf 'n veilige en respekvolle atmosfeer
As u ander studente wil uitnooi om deel te neem, moet u 'n bevorderlike situasie en omgewing daarvoor skep. U moet duidelik toon dat alle idees van alle studente gerespekteer moet word en dat elke student nie moet lag vir die idee of die student nie. Behandel studente positief en beloon hulle vir hul bydraes, en laat hulle nooit voel dat hul idees sleg, dom of verkeerd is nie.
- As daar studente is wat onbeskof of gemeen is teenoor ander studente, moet u die probleem onmiddellik aanspreek voordat u met die bespreking voortgaan. As u niks sê nie, sal dit die indruk wek dat die aksie aanvaarbaar is en deur enigeen gedoen kan word.
- Nooi alle studente om te praat, laat hulle nie minderwaardig en twyfelagtig voel nie. Laat hulle opgewonde voel om by die bespreking aan te sluit.
Stap 2. Skep argumente
Moenie net u mening uitspreek sonder om redes en stewige bewyse te gee nie. As u Romeo en Juliet bespreek en iemand sê: 'Friar moet nie vir Romeo raad gee nie', vra waarom hy so dink en bespreek moontlike feite of ondersteunende inligting vir sy argument. Gebruik die model "voor en nadele". Maak 'n argument en probeer om die argument te beveg. Sluit dan af, watter argument is eintlik korrek of sterker? Dit sal uitstekende resultate lewer sonder dat studente deur die gesprek keelvol is vir antwoorde.
Help en lei studente sodat hulle hul eie gevolgtrekkings kan maak. As die doel van die bespreking is om hulle die regte antwoord te kry, moet u hulle na die antwoord kan lei
Stap 3. Beweeg van die bekende punte na die onbekende
'N Goeie bespreking hang af van die onkunde van die deelnemers. As hulle al 'n paar dinge weet, hoe kan u iets nuuts leer? As u voel dat u een vraag beantwoord het, probeer om dieper in te gaan en soek na ander vrae wat u of die deelnemers aan die bespreking nie verstaan nie, of gaan na 'n ander bespreking. Gaan na 'n ander, meer ingewikkelde probleem nadat u en die deelnemers 'n probleem opgelos het. Gebruik die vorige bespreking as 'n verwysing en verdiep dieper in die onderwerp.
Behandel al die ontbrekende punte as 'n prettige legkaart wat saam opgelos kan en sal word. Selfs as u die antwoord reeds ken, moet u dit behou en saam met die studente soek na die antwoord
Stap 4. Beheer persoonlikheidsvariasies in die klaskamer
Nooi rustige studente om hul mening te gee oor die onderwerp wat bespreek word, en probeer hulle so beleefd moontlik om studente aktief en spraaksaam te maak om ander studente kans te gee om te praat. Maak seker dat alle deelnemers aan die bespreking die geleentheid kry om te praat en gehoor te word. Maak seker dat alle studente tyd het om te praat en dat geen student te veel praat nie. Maak dit so dat studente wie se persoonlikhede mekaar kruis gedurende die bespreking nog steeds oor die weg kan kom en in vrede kan wees.
Leer die verskillende soorte persoonlikhede in u klas ken en ontdek hoe hulle aan hierdie groepbesprekings kan deelneem. As u byvoorbeeld 'n student het wat stil is en die hele bespreking verteer en dan aan die einde van die bespreking praat, laat hom na die bespreking luister en vra hom eers om te praat wanneer hy gereed is
Stap 5. Skryf al die idees neer wat uitkom
Een tegniek om 'n produktiewe klasbespreking te onderhou, is om die idees neer te skryf wat studente gedurende die bespreking opdink. Dit laat studente verstaan wat u verduidelik en gee hulle iets om na terug te verwys. U kan ook hul idees herskryf in duideliker, makliker verstaanbare sinne om die bespreking aan die gang te hou. Maar as u dit doen, maak seker dat u die meeste woorde skryf soos dit is en moenie die student wat die idee gekry het, laat dink dat u nie die idee op die bord geskryf het nie.
U kan selfs 'n student aanwys as 'n notaboeker op die bord
Stap 6. Onthou dat hierdie bespreking fokus op die onderwerp van bespreking, nie u nie
As u 'n klasbespreking lei, voel u miskien dat as dit nie goed gaan nie, dit is omdat die ander studente u nie hou nie en dit nie respekteer nie. Hierdie manier van dink is onproduktief en sal u slegs negatief aan uself laat dink en nie op die onderwerp fokus nie. As die student nie goed reageer nie of nie baie geïnteresseerd lyk nie, moet u uself daaraan herinner dat dit kan wees omdat die onderwerp op 'n ander, meer interessante manier aangespreek kan word, nie omdat u sleg of onbevoeg is nie.
As u ophou om op uself te fokus, sal u vryer wees om die onderwerp van bespreking te fokus en die bespreking dinamies te maak
Stap 7. Bestuur u tyd goed
'N Belangrike aspek van die leiding van 'n bespreking is om seker te maak dat u die belangrike punte kan bespreek wat u wil behandel. As studente te lank neem oor 'n punt wat nie regtig belangrik is nie, kan u die bespreking in die regte rigting stuur. As studente egter aan die gang is en baie opgewonde is oor 'n bespreking oor 'n punt wat u nie regtig wou behandel nie, en hulle baie uit die bespreking geleer het, kan u hulle laat voortgaan om 'n nuwe denkwyse te vind.
- Tydsbestuur is 'n belangrike deel van die leiding van klasbesprekings. U moet die rigting van die bespreking kan handhaaf en vermy om klein dinge te bespreek en u bespreking te laat duur.
- Vind 'n manier om die klok in die geheim te kontroleer. U wil nie duidelik na die horlosie kyk en u studente allerhande dinge laat dink nie.
Stap 8. Help studente om met mekaar te kommunikeer
'N Ander manier om u bespreking vorentoe te beweeg, is om studente te help om met mekaar te kommunikeer, nie net met u nie. Solank die gesprekke tussen studente respekvol en bedoelend is, kan gesprekke tussen hulle hulle help om mekaar te leer ken en vrugbare besprekings te vergemaklik. As dit blyk dat hul bespreking te aggressief is, kan u dit verbreek.
- Deur studente die geleentheid te gee om met mekaar te kommunikeer, maak u u besprekings meer dinamies en aangenaam. Hulle voel meer openlik as hulle met mekaar praat as met die onderwyser.
- Maak seker dat u beklemtoon dat hulle mekaar steeds moet respekteer en moet fokus op die idee, nie die persoon nie.
Stap 9. Neem beheer oor die problematiese student
Een student met 'n probleem kan u hele bespreking verwoes. As daar studente in u klas is wat gemaklik praat, ander mense onderbreek wat praat, ander se idees laat vaar of u en ander studente nie respekteer nie, moet u hierdie probleme so gou as moontlik kan hanteer en oplos, sodat hierdie problematiese studente dit kan doen belemmer die leerproses van ander studente nie. U kan hom in die klas berispe, en as dit nie werk nie, kan u hom eers uitskop en na die klas met hom praat.
- Daar is baie soorte probleemstudente. As een van u studente byvoorbeeld sonder toestemming praat, moet u uself daaraan herinner hoe belangrik dit is om u hand op te steek voordat u praat.
- As u 'n student het wat te veel praat, herinner hom of haar om te wag totdat ten minste vier ander studente vooraf gepraat het. Alhoewel dit gemeen en onregverdig mag klink, kan dit die student help om te fokus op die luister na idees en woorde van ander studente.
- As u studente aflei of ander dinge tydens u klas doen, reël dat hulle vooraan sit en ekstra aandag daaraan gee.
- As u dit moeilik vind om 'n bespreking te lei omdat baie studente nie voorberei nie, moet u aansporings gee, soos om 'n impromptu -vasvra voor die bespreking te hou, addisionele punte te belowe vir diegene wat aktief aan die bespreking deelneem, of ander maniere vind om te verseker dat hulle is bereid om hul werk te doen voordat die bespreking begin het.
Deel 3 van 3: Beëindiging van die bespreking
Stap 1. Som op solank jy die bespreking bring
Een manier om te verseker dat alle studente dieselfde begrip het, is om die bespreking op te som voordat hulle na die volgende fase gaan. U kan dit sonder om te lyk asof dit die bespreking onderbreek. Selfs die herhaling van die punte wat u of u studente 'n bietjie duideliker gemaak het, kan u studente help om die geheelbeeld van die onderwerp beter te verstaan. Neem altyd die tyd om die bespreking elke 20 minute op te som, veral as u 'n lang bespreking voer, om alle studente in dieselfde rigting te hou.
U kan u studente vra om op te som. U kan sê "OK, wat weet ons tot dusver?" en vra studente wat bereid is om te verduidelik
Stap 2. Maak 'n finale opsomming of gevolgtrekking
As die besprekingstyd verstreke is of die bespreking verby is, maak 'n finale gevolgtrekking oor wat bespreek is. Verduidelik die uitgangspunte en onthou al die argumente wat tydens die bespreking aangevoer is. Moenie enige argumente wat na vore kom, weggooi nie, en fokus op die versameling van al die idees wat na vore gekom en bespreek is. Moenie toon dat daar slegs een antwoord of absolute gevolgtrekking in hierdie bespreking is nie. Maak seker dat u tyd afstaan om finale gevolgtrekkings te maak, sodat u studente nie aflei nie, maar eerder besig is om hul boeke en skryfbehoeftes in hul tasse te steek.
- Dit is op hierdie punt dat die aantekeninge wat u tydens die bespreking skryf, baie nuttig kan wees. Deur iets te hê wat u visueel kan verduidelik, kan u makliker verduidelikings maak en gevolgtrekkings maak.
- U kan selfs u studente vra om gevolgtrekkings uit die bespreking te maak. Dit sal die aangewese student verantwoordelik en meer betrokke by die bespreking laat voel.
Stap 3. Laat tyd vir vrae en antwoorde
Maak seker dat u 'n paar minute na die Q & A -sessie aan die einde van die bespreking vertrek. U wil hê dat u studente die bespreking moet afsluit met die indruk dat hulle iets nuuts leer, nie verward nie. As u 'n Q & A -sessie oopmaak wanneer u klas amper verby is, sal u studente huiwerig wees om vrae te vra omdat hulle nie wil hê dat die klas langer moet duur as wat dit behoort te wees nie. Gee genoeg tyd vir die vraag -en -antwoord -sessie en maak seker dat u alle studente uitnooi om vrae te vra as hulle verward is.
- Die beantwoording van studente se vrae kan u ook help om die bespreking deegliker af te handel.
- Vrae van studente kan ook inligting verskaf oor die voor- en nadele van die bespreking wat pas gevoer is. As vyf studente verward is oor dieselfde ding, beteken dit dat u dit nie goed bespreek het tydens die bespreking nie.
Stap 4. Maak hulle nuuskierig
Sluit die bespreking af met vrae oor die onderwerp of aanbevelings vir verdere navorsing. Dit laat hulle iets agter wat hulle later wil leer. Moenie studente laat voel dat hulle alles oor die onderwerp geleer het nie en dat hulle al die vrae beantwoord het. Hou die bespreking aan die gang deur hulle te help om kennis op te doen en hulle ongeduldig te maak om weer oor ander dinge te praat.
- Om die bespreking te beëindig deur u studente meer nuuskierig te maak, kan u ook tydens die volgende vergadering iets gee om te bespreek. Hulle kom meer voorbereid en gretig terug na die bespreking, en miskien het hulle nog 'n paar dinge geleer.
- Probeer 'n kort evaluering doen. Vra die studente om te sê wat hulle uit hierdie bespreking geleer het en waarheen hierdie bespreking kan gaan. Hulle kan dit aan die einde van die klas of in 'n skriftelike opname doen.
Stap 5. Evalueer elke student se deelname en maak verbeterings in die daaropvolgende besprekings
Na afloop van die bespreking, onthou wie die meeste gepraat het, wie die minste gepraat het en wie die meeste tot die bespreking bygedra het. Hou in gedagte dat baie praat nie beteken dat u baie moet bydra nie. In die volgende bespreking kan u studente wat selde praat, uitnooi om meer aktief te wees en seker te maak dat alle studente die geleentheid kry om te praat en dat geen student te domineer is nie.
Onthou dat geen bespreking perfek is nie. Namate u u vermoë om gesprekke te lei verbeter, sal u ook verbeterings ondervind om te verseker dat alle studente aktief aan besprekings deelneem
Wenke
- Behou 'n positiewe gesindheid. As die bespreking moeilik raak, onthou dat almal wat kan praat, baie kan leer en 'n bespreking kan geniet. Vrae oor 'n onderwerp kan 'n persoon motiveer om te leer, en bespreking en praat is natuurlik vir almal. Dus, as u probleme ondervind, moenie moed opgee nie!
- Maak seker dat die bespreking minstens 'n uur duur, maar onthou dat die beste besprekings (wat nuwe vrae en kennis oplewer) tot drie uur kan neem om tot 'n finale gevolgtrekking en begrip te kom.
- Sokrates was 'n kenner van die leiding van besprekings. Leer van diegene wat kundiges is.
-
Soms is die belangrikste vrae die moeilikste om te beantwoord. Alhoewel die finale antwoord soms nie daar is nie, kan moeilike vrae soos "wat is 'n mens" steeds relevante vrae wees. Laat u klas iets bespreek wat hulle interesseer, selfs al kan u nog nie toepassings in die regte wêreld vind nie. 'N Goeie bespreking lei nie altyd tot 'n finale gevolgtrekking nie, of beland selfs in 'n posisie teenoor die betrokke onderwerp.
In die algemeen is daar twee tipes bespreking: teorie en praktyk. Onderskei tussen dialoog wat lei tot die vind van feite of gevolgtrekkings en dialoog wat tot konsensus en optrede lei. Maak ook seker dat u aan die deelnemers aan die bespreking verduidelik watter tipe bespreking tans plaasvind
- Baie mense voel dat 'n oop gesprek tussen deelnemers wat die onderwerp wil leer of bespreek, onredelik is. As u of u groep so begin dink, probeer uself afvra: "Waarom is dit belangrik om hieroor te praat?" Neem die tyd om te besluit watter projekte u moet volg, watter nie, en reageer dan op die besluite.
- Gee meer idees. Skep 'n nuwe bespreking sodra die ander klaar is.
Waarskuwing
- Laat u bespreking van punt tot punt beweeg. Tradisie, ervaring en onlangse navorsing sê dat 'n eenrigting-leerproses, wat struktureel netjieser is, nie volhoubaar of effektief is om te leer nie.
- Baie mense raak emosioneel as hul idees bevraagteken word of hul oortuigings weerlê word. U moet sulke mense verwag. Om die slegte gevolge tot die minimum te beperk, probeer om alles duidelik en rasioneel oor te dra, moenie net sê "jy is verkeerd nie."
