Kwalitatiewe navorsing of navorsing is 'n breë navorsingsveld wat verskillende ongestruktureerde data -insamelingsmetodes gebruik, soos waarnemings, onderhoude, opnames en dokumente, om temas en betekenisse te vind in 'n poging om ons begrip van die wêreld te voltooi. Kwalitatiewe navorsing word gewoonlik gedoen in 'n poging om die redes agter verskillende gedrag, gesindhede en motiverings te ontbloot, eerder as bloot die besonderhede van wat, waar en wanneer. Kwalitatiewe navorsing kan uitgevoer word oor baie dissiplines, soos sosiale wetenskappe, gesondheidsorg en sake, en is algemeen in bykans enige werkplek en opvoedkundige omgewing.
Stap
Deel 1 van 2: Voorbereiding vir navorsing
Stap 1. Besluit oor die vraag wat ondersoek moet word
'N Goeie navorsingsvraag moet duidelik, spesifiek en hanteerbaar wees. Om kwalitatiewe navorsing te doen, moet u vraag die redes ondersoek waarom mense iets doen of glo.
- Navorsingsvrae is die belangrikste deel van 'n navorsingsontwerp, omdat dit definieer wat u wil leer of verstaan en help om die studie te fokus, omdat u nie alles tegelyk kan ondersoek nie. Navorsingsvrae vorm ook die manier waarop u u studie uitvoer, omdat elke vraag sy eie metode van indiening het.
- U moet begin met vrae wat op nuuskierigheid gebaseer is, en dit dan beperk sodat dit effektief ondersoek kan word. Byvoorbeeld, die vraag "Wat beteken die werk van 'n onderwyser vir ander onderwysers?" dit is nog steeds te breed om 'n navorsingstema te wees, maar as dit is waarin u belangstel, beperk dit dan deur die tipe onderwyser te beperk of op een opvoedingsvlak te fokus. Verander dit byvoorbeeld na die vraag "Wat beteken die onderwyser se werk vir onderwysers wat deeltyds onderrig maak?" of "Wat beteken onderwyserswerk vir hoërskoolonderwysers?"
Wenk:
Vind 'n balans tussen nuuskierigheid-gebaseerde vrae en ondersoekbare vrae. Die eerste is iets wat u regtig wil weet en is gewoonlik redelik breed, nie spesifiek nie. Die tweede is 'n vraag wat direk ondersoek kan word met behulp van navorsingsmetodes en verwante instrumente.
Stap 2. Doen 'n literatuuroorsig
Literatuuroorsig is die proses om te bestudeer wat ander oor u navorsingsvrae en spesifieke onderwerpe geskryf het. U lees wyd in 'n groter veld en bestudeer wat relevant is vir u onderwerp. Dan skep u 'n analitiese verslag wat bestaande navorsing sintetiseer en integreer (eerder as net 'n kort opsomming van elke resensie in chronologiese volgorde. Met ander woorde, u "ondersoek of ondersoek die navorsing self".br>
- As u navorsingsvraag byvoorbeeld fokus op hoe onderwysers in ander groot beroepe betekenis aan hul werk toeskryf, wil u die literatuur rondom onderrig as 'n tweede loopbaan bestudeer - wat dryf mense om as tweede loopbaan te onderrig? Hoeveel onderwysers gee daar onderrig as 'n tweede loopbaan? Waar werk hulle oor die algemeen? Deur die bestaande literatuur en navorsing te lees en te hersien, kan u u vrae verskerp en die nodige basis vir u eie navorsing verskaf. Dit gee u ook 'n idee van die veranderlikes wat u navorsing kan beïnvloed (soos ouderdom, geslag, klas, ens.) En dat u u eie studie moet oorweeg.
- Die literatuuroorsig sal u ook help om te besluit of u werklik geïnteresseerd is in die onderwerp en die navorsingsvraag, en dat daar 'n gaping is tussen bestaande navorsing en u eie navorsing wil invul.
Stap 3. Evalueer of die kwalitatiewe navorsing wat u uitgevoer het, u navorsingsvraag korrek beantwoord
Kwalitatiewe metodes is slegs nuttig as 'n vraag nie met 'n eenvoudige 'ja' of 'nee' hipotese beantwoord kan word nie. Dikwels is kwalitatiewe navorsing nuttig om vrae oor "hoe" of "wat" te beantwoord. Hierdie navorsing is ook nuttig as u die begroting moet in berekening bring.
Byvoorbeeld, as u navorsingsvraag is 'Wat beteken onderwyserswerk vir onderwysers in die tweede loopbaan?', natuurlik Dit is nie 'n vraag wat eenvoudig met 'ja' of 'nee' beantwoord kan word nie.
Hulle is ook nie die enigste absolute antwoord nie. Dit beteken dat Kwalitatiewe navorsing is die beste manier om vrae te beantwoord.
Stap 4. Oorweeg die ideale vlieëniergrootte
Kwalitatiewe navorsingsmetodes is minder afhanklik van groot steekproefgroottes as kwantitatiewe metodes, maar kan steeds belangrike insette en bevindings lewer. Aangesien dit byvoorbeeld waarskynlik is dat u nie genoeg fondse het om 'alle' tweede loopbaanonderwysers 'in alle streke' van Indonesië te studeer nie, kan u besluit om u studies slegs te beperk tot die belangrikste groot stede (soos Surabaya, Jakarta, ens.) of 200 km van waar u woon.
- Oorweeg die moontlike uitkomste. Aangesien die omvang van kwalitatiewe metodologieë gewoonlik redelik breed is, is daar byna altyd die moontlikheid dat nuttige data uit die navorsing sal kom. Dit is in teenstelling met kwantitatiewe eksperimente, waar 'n onbewese hipotese kan beteken dat baie tyd vermors is.
- U navorsingsbegroting en die beskikbaarheid van finansiële hulpbronne moet ook in ag geneem word. Kwalitatiewe navorsing is dikwels goedkoper en makliker om te beplan en uit te voer. Byvoorbeeld, dit is gewoonlik makliker en goedkoper om 'n klein aantal mense vir onderhoude bymekaar te maak as om 'n rekenaarprogram te koop wat die ontleding kan uitvoer en 'n geskikte statistikus kan aanstel.
Stap 5. Kies 'n kwalitatiewe navorsingsmetode
Kwalitatiewe navorsingsontwerpe is die mees buigsame van alle eksperimentele tegnieke. Daar is dus verskeie aanvaarbare metodes waaruit u kan kies.
- "Aksienavorsing" - Aksienavorsing fokus op die oplossing van probleme of om saam met ander probleme op te los en spesifieke kwessies aan te spreek.
- 'Etnografie' - Etnografie is die studie van menslike interaksie en kommunikasie deur direkte deelname en waarneming in die gemeenskap wat u bestudeer. Etnografiese navorsing is afkomstig van die dissiplines van sosiale en kulturele antropologie, maar word nou toenemend gebruik.
- "Fenomenologie" - Fenomenologie is die studie van die subjektiewe ervarings van ander mense. Hierdie studie ondersoek die wêreld deur ander mense se oë deur te ontdek hoe hulle ervarings interpreteer.
- "Aardse grondteorie" - Die doel van die gebruik van gegronde teorie is om 'n teorie te ontwikkel wat gebaseer is op data wat stelselmatig versamel en geanaliseer word. Hierdie teorie kyk na spesifieke inligting en neem die teorie en redes wat aan sekere verskynsels lê, op.
- 'Gevallestudie-navorsing'-Hierdie kwalitatiewe studiemetode is 'n diepgaande studie van 'n spesifieke individu of verskynsel in die huidige konteks.
Deel 2 van 2: Versameling en ontleding van u data
Stap 1. Versamel u data
Elke navorsingsmetodologie moet een of meer spesifieke tegnieke gebruik om empiriese data in te samel, insluitend onderhoude, deelnemende waarnemings, veldwerk, argiefnavorsing, dokumentêre materiaal, ens. Die vorm van data -insameling wat uitgevoer word, hang af van die keuse van navorsingsmetodologie. Navorsing vir gevallestudies berus byvoorbeeld gewoonlik op onderhoude en dokumentêre materiaal, terwyl etnografiese navorsing baie veldwerk verg.
- 'Direkte waarneming' - Waarneming of direkte waarneming van die situasie of navorsingsonderwerp kan gedoen word deur middel van video -opname of direkte waarneming. In direkte waarneming maak u spesifieke waarnemings van die situasie sonder om dit op enige manier te beïnvloed of daaraan deel te neem. Miskien wil u byvoorbeeld sien hoe onderwysers in die tweede loopbaan so aktief is in hul roetines binne en buite die klaskamer dat u besluit om dit vir 'n paar dae te volg, nadat u voorheen seker gemaak het dat u die nodige toestemming van die skool, studente en betrokke onderwysers, terwyl hulle tydens die proses volledige notas geneem het.
- "Deelnemende waarneming" - Deelnemende waarneming of waarneming is die verdieping van die navorser of navorser in die gemeenskap of situasie wat bestudeer word. Hierdie soort data -insameling verg meer tyd, want u moet ten volle deelneem aan die gemeenskap om te weet of u waarnemings of waarnemings werklik geldig is.
- 'Onderhoude' - Kwalitatiewe onderhoude is basies die proses om data te versamel deur vrae aan die gehoor te stel. Onderhoudsmetodes kan baie buigsaam wees-dit kan onderhoude van aangesig tot aangesig wees, maar dit kan ook telefonies of op die internet plaasvind, of in klein groepe wat 'fokusgroepe' genoem word. Daar is ook verskillende tipes onderhoude. Gestruktureerde onderhoude bestaan uit 'n voorafbepaalde stel vrae, terwyl ongestruktureerde meer 'n vryvloeiende gesprek is, waar die onderhoudvoerder, soos nodig, verskillende onderwerpe kan aanraak en ondersoek. Onderhoude is veral handig as u wil weet hoe mense voel of op iets reageer. Dit sal byvoorbeeld handig wees om saam met onderwysers in die tweede loopbaan te gaan sit in 'n gestruktureerde of ongestruktureerde onderhoud om inligting te versamel oor hoe hulle hul loopbane verteenwoordig en bespreek.
- 'Opnames'-Geskrewe vraelyste en oop opnames van idees, persepsies en gedagtes is 'n ander manier om data vir u kwalitatiewe navorsing in te samel. Byvoorbeeld, in u studie van onderwysers in die tweede loopbaan, kan u besluit om 'n anonieme opname van 100 onderwysers in u omgewing te doen, omdat u bekommerd is dat hulle minder openlik sal wees in onderhoudsituasies as deur 'n opname waarin hul identiteit anoniem is.
- 'Dokumentanalise' - Dit bevat die hersiening van bestaande geskrewe, visuele en klankdokumente sonder die betrokkenheid of ondersoek van die navorser. Daar is verskillende soorte dokumente, insluitend 'amptelike' dokumente wat deur instellings en individue vervaardig is, soos briewe, wetenskaplike verslae, dagboeke en in die 21ste eeu in die vorm van rekeninge op sosiale media en aanlynblogs. As u byvoorbeeld onderwys studeer, kan 'n instelling soos 'n openbare skool verskillende dokumente hê, insluitend verslae, uitdeelstukke, handboeke, webwerwe, kurrikulums, ens. U wil ook kyk of onderwysers in die tweede loopbaan aanlyn vergaderingsgroepe of blogs het. Dokumentanalise is veral handig as dit saam met ander metodes, soos onderhoude, gebruik word.
Stap 2. Ontleed u data
Nadat u data versamel het, kan u dit begin ontleed en antwoorde en teorieë op u navorsingsvrae kry. Alhoewel daar baie maniere is om data te ontleed, hou alle ontledingsmetodes in kwantitatiewe navorsing verband met tekstuele analise, hetsy skriftelik of mondelings.
- "Kodering" - In kodering pas u 'n woord, frase of nommer op elke kategorie toe. Begin met 'n lys kodes wat opgestel is op grond van voorafgaande kennis van die onderwerp wat bestudeer word. 'Finansiële probleme' of 'gemeenskapsbetrokkenheid' kan byvoorbeeld twee kodes wees wat verkry is nadat 'n literatuuroorsig van onderwysers in die tweede loopbaan gedoen is. Dan hersien u al die data stelselmatig en “kodeer” u idees, konsepte en temas volgens hul onderskeie kategorieë. U ontwikkel dan ook 'n ander stel kode wat verkry word uit die lees en ontleding van die data. Byvoorbeeld, tydens die kodering van die resultate van die onderhoud kan dit voorkom asof 'egskeiding' gereeld voorkom. Hiervoor kan u 'n pasgemaakte kode byvoeg. Kodering help u om u data te organiseer, asook om patrone en ooreenkomste te identifiseer.
- "Beskrywende statistiek" - U kan data met behulp van statistieke ontleed. Beskrywende statistieke help om data te verduidelik, te wys of op te som en patrone uit te lig. As u byvoorbeeld 100 primêre evaluerings van onderwysers het, is u moontlik geïnteresseerd in die algemene prestasie van hul studente. Beskrywende statistiek maak dit moontlik. Let egter daarop dat beskrywende statistieke nie gebruik kan word om gevolgtrekkings te maak en hipoteses te bevestig of te weerlê nie.
- 'Narratiewe analise' - Narratiewe analise fokus op gesprekke en inhoud, soos grammatika, woordgebruik, metafore, temas, betekenis van situasies, sosiale, kulturele en politieke konteks van 'n narratief.
- "Hermenetiese analise" - Hermenetiese analise fokus op die betekenis van geskrewe of verbale tekste. In wese wil u die doel van die studie verstaan en die onderliggende samehang bepaal.
- "Inhoudsanalise" of "Semiotiese analise" - Inhoudsanalise of semiotiek fokus op 'n teks of reeks manuskripte om temas en betekenisse te vind deur na die frekwensie van die voorkoms van woorde te kyk. Met ander woorde, u probeer die struktuur en patroon van reëlmaat in 'n verbale of geskrewe teks identifiseer, en maak dan afleidings op grond van die gereeldheid. U kan byvoorbeeld vind dat sekere woorde of frases in gemeen, soos 'tweede kanse' of ''n verskil maak', verskyn in onderhoude met onderwysers in die tweede loopbaan, en besluit dan om die betekenis van die frase te ondersoek.
Stap 3. Skryf u navorsing neer
Hou u teikengehoor en die dokumentformaatriglyne van die navorsingsjoernaal wat u bestudeer, in gedagte wanneer u 'n kwalitatiewe navorsingsverslag opstel. U moet seker maak dat die doel van u navorsingsvraag werklik oortuigend is en dat u u navorsingsmetodologie en analise in detail beskryf het.
